Vol. 45 (2022)

Published: 2023-03-02

Themenschwerpunkt 2022 'Mathematik und Realität'

Zur Rolle empirischer Settings in mathematischen Wissensentwicklungsprozessen – eine exemplarische Untersuchung der digitalen Funktionenlupe

Frederik Dilling
- PDF (Deutsch)
Analyseinstrumente zum mathematischen Modellieren mit digitalen Medien und Werkzeugen

Lena Frenken, Gilbert Greefrath, Hans-Stefan Siller, Jan Wörler
- PDF (Deutsch)
Mathematik und Realität – Mathematische Modellierungen aus wissenschaftstheoretischer Perspektive

Uwe Schürmann
- PDF (Deutsch)
Zwischen theoretischen Erkenntnissen und empirischen Prüfungen – die experimentelle Methode als Modellierungsprozess zum Mathematiklernen

Julia Rey, Michael Meyer
- PDF (Deutsch)
Schulgeometrie als physikalische Theorie? Zum Verhältnis von Mathematik und Realität im Sinne Günther Ludwigs

Eduard Krause, Jochen Geppert
- PDF (Deutsch)
Erkenntnisse zur Beschreibung des aktivierten mathematischen Wissens in empirischen Kontexten an einem Beispiel aus der Wahrscheinlichkeitstheorie

Felicitas Pielsticker, Ingo Witzke
- PDF (Deutsch)

Freie Beiträge

Verhaltensweisen von Lehrkräften im Umgang mit Schülerfehlern – Ergebnisse einer empirischen Studie

Kirsten Benecke, Gabriele Kaiser
- PDF (Deutsch)
Epistemologische Überzeugungen und innermathematische Experimente Eine Interventionsstudie mit mathematisch interessierten Lernenden

Sarah Beumann, Sebastian Geisler
- PDF (Deutsch)
Frage ist nicht gleich Frage – Merkmale von mathematikbezogenen Studierendenfragen im ersten Fachsemester

Lea Brohsonn, Jennifer Bertram, Sebastian Geisler, Katrin Rolka
- PDF (Deutsch)
Veränderung der Schulbuchaufgaben durch den Einsatz des grafikfähigen Taschenrechners im Analysisunterricht?

Frederik Dilling, Ingo Witzke
- PDF (Deutsch)
Repräsentation und Rekonstruktion geometrischer Zusammenhänge mit GeoGebra

Tilman Sauer, Tobias Schütz
- PDF (Deutsch)
Fernunterricht während des ersten Lockdowns – eine explorative Studie zur kognitiven Aktivierung durch Aufgaben im Mathematikunterricht

Bruno Scheja, Benjamin Rott
- PDF (Deutsch)
Modelling the Complexity of Measurement Estimation Situations A Theoretical Framework for the Estimation of Lengths

Dana Farina Weiher, Silke Ruwisch, Hsin-Mei E. Huang, Jessica Hoth, Aiso Heinze
- PDF
Wie beeinflusst die Wahrnehmung der Unterrichtsqualität das situationale und individuelle Interesse von Schülerinnen und Schülern im Mathematikunterricht?

Ariane S. Willems
- PDF (Deutsch)
In welcher Weise unterstützen Schulbücher Vorstellungsumbrüche beim Lernen von Bruchzahlen? – Eine Schulbuchanalyse

Patricia Heck Ribeiras, Andreas Obersteiner, Gerald Wittmann
- PDF (Deutsch)
Vorstellungen von Lehramtsstudierenden zum Grenzwertbegriff

Christoph Ableitinger, Stefan Götz, Roland Steinbauer
- PDF (Deutsch)
Die Gestaltung kooperativer Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht mithilfe fachdidaktischer Unterstützung Herausforderungen, Erfahrungen und Sichtweisen von Lehrkräften aus der Grundschule

Hannah Jütte
- PDF (Deutsch)

Vol. 45 (2022)

Themenschwerpunkt 2022 'Mathematik und Realität'

Zur Rolle empirischer Settings in mathematischen Wissensentwicklungsprozessen – eine exemplarische Untersuchung der digitalen Funktionenlupe

Analyseinstrumente zum mathematischen Modellieren mit digitalen Medien und Werkzeugen

Mathematik und Realität – Mathematische Modellierungen aus wissenschaftstheoretischer Perspektive

Zwischen theoretischen Erkenntnissen und empirischen Prüfungen – die experimentelle Methode als Modellierungsprozess zum Mathematiklernen

Schulgeometrie als physikalische Theorie? Zum Verhältnis von Mathematik und Realität im Sinne Günther Ludwigs

Erkenntnisse zur Beschreibung des aktivierten mathematischen Wissens in empirischen Kontexten an einem Beispiel aus der Wahrscheinlichkeitstheorie

Freie Beiträge

Verhaltensweisen von Lehrkräften im Umgang mit Schülerfehlern – Ergebnisse einer empirischen Studie

Epistemologische Überzeugungen und innermathematische Experimente Eine Interventionsstudie mit mathematisch interessierten Lernenden

Frage ist nicht gleich Frage – Merkmale von mathematikbezogenen Studierendenfragen im ersten Fachsemester

Veränderung der Schulbuchaufgaben durch den Einsatz des grafikfähigen Taschenrechners im Analysisunterricht?

Repräsentation und Rekonstruktion geometrischer Zusammenhänge mit GeoGebra

Fernunterricht während des ersten Lockdowns – eine explorative Studie zur kognitiven Aktivierung durch Aufgaben im Mathematikunterricht

Modelling the Complexity of Measurement Estimation Situations A Theoretical Framework for the Estimation of Lengths

Wie beeinflusst die Wahrnehmung der Unterrichtsqualität das situationale und individuelle Interesse von Schülerinnen und Schülern im Mathematikunterricht?

In welcher Weise unterstützen Schulbücher Vorstellungsumbrüche beim Lernen von Bruchzahlen? – Eine Schulbuchanalyse

Vorstellungen von Lehramtsstudierenden zum Grenzwertbegriff

Die Gestaltung kooperativer Lernsituationen im inklusiven Mathematikunterricht mithilfe fachdidaktischer Unterstützung Herausforderungen, Erfahrungen und Sichtweisen von Lehrkräften aus der Grundschule

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