Vol. 41 No. 1 (2018)

Freie Beiträge

• Visualisierungen bedingter Wahrscheinlichkeiten – Präferenzen von Schülerinnen und Schülern

  Stefanie Rach

  1 - 18

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• Mathematiklernen beim Einsatz eines mathematischen Instruments. Das Wahrnehmen von Ideen und die Entwicklung eines Ideenkonglomerats am Beispiel des Parabelzirkels von Frans van Schooten

  Christian van Randenborgh

  19 - 46

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• Empirische Zugänge zu Heurismen und geistiger Beweglichkeit in den Problemlöseprozessen von Fünft- und Sechstklässlern

  Benjamin Rott

  47 - 76

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• Kognitives Schätzen aus Sicht der Mathematikdidaktik: Schätzen von visuell erfassbaren Größen und dazu erforderliche Fähigkeiten

  Dana Farina Weiher, Silke Ruwisch

  77 - 103

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