Vol. 30 No. 2 (2007)

Freie Beiträge

• Welche Konsequenzen ziehen Mathematiklehrkräfte aus verpflichtenden Diagnose- und Vergleichsarbeiten? Ergebnisse einer Interviewstudie

  Uwe Maier

  5 - 32

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• Kompetenzdiagnostik im Lernprozess – auf theoriegeleitete Aufgabengestaltung und -auswertung kommt es an

  Johann Sjuts

  33 - 52

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• Mathematik und Mathematikunterricht aus der Sicht von Hauptschülern

  Katja Maaß, Patrick Ege

  53 - 85

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• Mathematik im Kindergarten: Kindperspektive und Fachsystematik

  Klaus-Peter Eichler

  86 - 91

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• Die Frage nach „kindgemäß oder fachlich“ stellt sich nicht

  Thomas Royar

  92 - 95

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