Bd. 35 (2012)

Freie Beiträge

• Schön irrational! – Irrational schön? Ein klassischer Unterrichtsgegenstand aus mathematikästhetischer Perspektive

  Susanne Spies

  5 - 24

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• Fördert mathematisches Modellieren die Motivation in Mathematik? Befunde einer Interventionsstudie bei HauptschülerInnen

  Katja Maaß, Christoph Mischo

  25 - 49

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• Bearbeitungsmuster von Schülern bei der Lösung von Modellierungsaufgaben zum Inhaltsbereich Lineare Funktionen

  Jana Krämer, Stanislaw Schukajlow, Werner Blum

  50 - 72

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• Förderung von Argumentationskompetenzen auf der Grundlage von Forscheraufgaben Eine empirische Studie im Mathematikunterricht der Grundschule

  Angela Bezold

  73 - 103

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