Call for Papers | Ausgabe 9, 2025

2024-05-03

Eine Lehrer*innenbildung, die sich am Puls der Zeit bewegt, ist in unserer digitalen und globalen, von politischen, ökologischen, wirtschaftlichen und technologischen Herausforderungen geprägten Wissens- und Kompetenzgesellschaft von zentraler Bedeutung. Die Zeitschrift k:ON – Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung sieht sich als wissenschaftliche Plattform für Akteur*innen, die

zu diesem Themenspektrum forschen,
ihre Untersuchungsergebnisse in die Lehre einbringen und
die Relevanz sowie die damit verbundenen Herausforderungen in Hinblick auf die vielfältigen Ausprägungen von Theorie und Praxis zukunftsorientiert diskutieren und reflektieren.

Wir laden herzlich zur Einreichung von Abstracts ein, die sich mit zentralen Themen der Lehrer*innenbildung – wie der inklusiven, digitalen und sprachlichen Bildung sowie Bildung für nachhaltige Entwicklung – und ihren zahlreichen Überschneidungen beschäftigen. So besteht Raum für weitere thematische Ausrichtungen sowie innovative Impulse in der Lehrer*innenbildung.

Im Bereich Inklusion können etwa Aspekte im Mittelpunkt stehen wie

Politische und historische Dimensionen von Inklusion in der Schule
Teilhabe von Schüler*innen mit Förderschwerpunkt
Soziale Ungleichheit, Diskriminierung und Rassismus in der Schulpraxis
Umgang mit Inklusion und Heterogenität im (Fach-)Unterricht
Gestaltung einer inklusionsorientierten und diversitätssensiblen Hochschullehre

Beiträge aus dem Bereich Digitalisierung können beispielsweise thematisieren

Fachliche Bildung in der digitalen Welt
KI und ihre Rolle für die Schule
Didaktische Konzepte zur Gestaltung von digitalem und hybridem Lehren und Lernen
Chancen und Herausforderungen digitaler Medien für den (inklusiven) Fach-Unterricht
Entwicklung digitaler Lernmaterialien im OER-Format

Zur Sprachlichen Bildung können u. a. folgende Themen behandelt werden:

Literaturunterricht in einer von Krisen geprägten Welt
Digitale Medien im Sprach- und Literaturunterricht
Mehrsprachigkeit im Klassenzimmer
Sprachsensibler (Fach-)Unterricht

Der Themenbereich Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) kann beispielsweise folgende Inhalte fokussieren:

Fachspezifische Aspekte von BNE
BNE im Kontext einer fächerübergreifenden Didaktik
BNE im Kontext literatur- und kulturdidaktischer Aspekte
Chancen und Herausforderungen für den (inklusiven) Fach-Unterricht
Entwicklung von Lernmaterialien
…

Wie immer laden wir Sie ein, uns Vorschläge für theoretisch-konzeptuelle Beiträge, Erfahrungsberichte, empirische Forschungsberichte, Konzepte und Diskussionen zu schicken, die die Themen der Zeitschrift sowohl aus einzelfachlicher als auch aus inter- und transdisziplinärer Perspektive in den Blick nehmen. Wie üblich sind Einreichungen aus allen Bildungsebenen, Schulformen und Fächern willkommen.

Bitte senden Sie uns Ihr maximal 250 Wörter langes Abstract (exklusive Literaturangaben) bis zum 11. Juni 2024 an kON-Journal@uni-koeln.de und ordnen Sie es einem der folgenden k:ON-Bereiche zu:

k:ONzepte – Lehrer*innenbildung in der Forschung:

In einem theoretisch-empirischen Teil laden wir Akteur*innen aus der Lehrer*innenbildung dazu ein, einen analytisch-kritischen Blick auf die Herausforderungen der Lehrer*innenbildung zu werfen. Hier können theoretische, empirische oder konzeptuelle Beiträge eingereicht werden.

k:ONkretes – Praxis der Lehrer*innenbildung:

Berichte und Anregungen aus der Praxis der Lehrer*innenbildung – sowohl aus hochschuldidaktischer wie schulischer Perspektive – können im unterrichtspraktischen Teil der Zeitschrift platziert werden. Hier widmen wir uns aktuellen Ideen und Fragen aus der Praxis.

k:ONtraste – Lehrer*innenbildung in der Diskussion:

In einem Forumsbereich bietet k:ON die Möglichkeit zur kritischen Diskussion von Themen aus der Lehrer*innenbildung. Wir laden Autor*innen hier explizit dazu ein, sich mit Debattenbeiträgen zu gegenwärtigen Herausforderungen zu positionieren.

k:ONturen – Nachwuchsforum:

Eine Besonderheit von k:ON stellt der Bereich des Nachwuchsforums dar. In diesem Teil der Zeitschrift können ausgewählte, herausragende Abschlussarbeiten von Studierenden auf B.A.- und M.Ed.-Niveau sowie Studienprojekte aus dem Praxissemester in Artikelform veröffentlicht werden. Wir laden Sie herzlich dazu ein, geeignete Kandidat*innen für unser Nachwuchsforum zu ermutigen - und ggf. dabei zu unterstützen -, ausgewählte Aspekte ihrer Abschlussarbeiten oder Studienprojekte als Artikel zu publizieren.

Wir freuen uns auf Ihre Beiträge!

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Vorläufige Zeitplanung:

Einreichungsfrist der Vollbeiträge: Mitte Oktober 2024
Review 1: Oktober 2024 - Mitte Dezember 2024
Überarbeitung nach dem Review: Mitte Dezember 2024 - Ende Januar 2025
Review 2: Februar 2025
ggf. erneute Überarbeitungen: März 2025
Layouting und Lektorat: April 2025
Publikation: Mai/Juni 2025