Das Anderssein der Hochbegabten

Merkmale, frühe Förderstrategien und geeignete Aufgaben

Abstract

Es werden zwei pragmatische Modelle zur Förderung von mathematisch besonders befähigten und interessierten Kindern in der Grundschule skizziert, dafür geeignete Aufgaben mit möglichen Lösungen diskutiert und die Anforderungen an Tutorinnen im Zusammenhang mit den besonderen Merkmalen dieser Kinder beschrieben.