k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung

Beschreibung der Ausgabe

Das k:ON-Journal widmet sich diesen aktuellen Herausforderungen interdisziplinär und fokussiert deshalb mit der 8. Ausgabe wieder Fragestellungen zu inklusiven, digitalisierungsbezogenen sowie sprachorientierten Themen in der Lehrer*innenbildung. Diese Themen können aus th ... Komplette Ausgabe sehen

Komplette Ausgabe

kON_Ausgabe_8

k:ON Journal Editorial Team

Editorial
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Caroline Ambrosini, Leonie Carell, Wiebke Dannecker

Perspektiven für die Individualisierung der Textauswahl für inklusiven Literaturunterricht: Ergebnisse aus einem Kooperationsprojekt mit der Inklusiven Universitätsschule Köln
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Maximiliane Schumm, Petra Hiebl, Daniel Oelbauer

Designing Future Learning Environments : Lernumgebungen für die Entwicklung von Future Skills aus der Perspektive von Lehramtsstudierenden
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Matthias Hölzner

Passivkonstruktionen als gemeinsamer Unterrichtsgegenstand: Hypothesenbildung für eine diversitätsorientierte Grammatikdidaktik aus der Untersuchung empirischer Fallbeispiele
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Inken Heldt

‚Digitalisierung‘ als Gegenstand der Politischen Bildung: Eine empirische Erkundung
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Andreas Hülshoff, Christian Reintjes, Sonja Nonte

Selbsteingeschätzte Kompetenzen von Lehramtsstudierenden zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht und die Bedeutung von Lerngelegenheiten und eingeschätzten Folgen digital gestützten Unterrichts
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Jennifer Wengler

Beurteilungsraster für Virtual-Reality-Anwendungen im fremdsprachenunterrichtlichen Kontext
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Leena Bröll, Sascha Falke, Katrina Körner, Sophia Peukert

digileg-macht-schule.de – Vorstellung eines OER-Portals für den Einsatz im Grundschulunterricht
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Stefanie Czempiel, Franziska Greiner, Bärbel Kracke

Wie inklusiv ist meine Praktikumsschule? Ein hochschuldidaktisches Instrument zur Wahrnehmung und Reflexion des Umgangs mit Heterogenität in der Schulpraxis
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Clara Dettki, Rebecca Schuler

Zwischen Mehrsprachigkeit und Deutsch als Zweitsprache: Auf dem Weg zu einer reflexiven Professionalität im Fach DaZ
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Susanne Geiger, Julia Bissinger, Leonie Bialas, Anja Müller

Digitale Selbstlernmodule zur Stärkung fächerübergreifen-der Kompetenzen in der Lehrkräftebildung : Ein Einblick in das Lernmodul Sprache im Fach
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Katharina Hirt

Sprach(en)sensibel Unterrichten in allen Fächern: Konzept eines interdisziplinären Seminars für die Vorbereitung von Lehramtsstudierenden aller Fächer auf den Unterricht in sprachlich heterogenen Bildungskontexten
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Laura Maria Lewald-Romahn

Bittersüß, sauer, salzig. Literarisches Lernen im diversitätssensiblen Literaturunterricht sinnanregend gestalten: am Beispiel von Wie der Wahnsinn mir die Welt erklärte (2020)
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Sina Meyer, Joana Grow

Videovignetten als Medium der Theorie-Praxis- Verzahnung in der Musiklehrer*innenbildung - Eine Seminarkonzeption zum Musik-Erfinden mit Apps in der Grundschule
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Regina Trittin, Stefan Blumenthal

Zum Nutzen von Telepräsenzrobotern in der Lehramtsausbildung: Kommunikation und Interaktion in hybriden Lernwelten
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Kathleen Ehrhardt, Ketevan Zhorzholiani-Metz, Anja Binanzer, Katharina Müller

Sprachlernunterstützung für Geflüchtete: Kompetenzerwerb in einem interdisziplinären Professionalisierungsprogramm für Lehramtsstudierende
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Marie-Luise Schütt, Wilko Reichwein

„Entwicklung und Einsatz von barrierefreien Erklärvideos zum Thema Energiewende“: Seminarkonzept zum Umgang mit aktuellen Herausforderungen im Berufsschullehramt
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Uta Ebert, Anja Ballis, Lisa Schwendemann

„Ich sehe mich als so einen Zwischen-, einen Übergangsmenschen.“ ‚Studentische Lehrkräfte‘ im Spannungsfeld von Schule und Universität in Zeiten des Lehrkräftemangels
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Marion Döll, Tanja Tajmel

Über Bots und Bildung. Awareness gegenüber KI-induzierten linguizistischen Normtransformationen als Dimension der kritisch-reflexiven Sprachbewusstheit von Lehrkräften
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Anna Heiden

Mehrsprachigkeit und Künstliche Intelligenz: Chancen und Herausforderungen in der Lehrer*innenbildung
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Annika Janßen, Britta Viebrock

‚Digitale Text- und Kommunikationssouveränität‘ von Englischlehrer*innen fördern:: Konzeptuelle Modellierung eines Text- und Kommunikationsbegriffs im Kontext digitaler Transformation
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Band 8, Nr. 8k:ON Ausgabe 8

Beschreibung der Ausgabe

Komplette Ausgabe

Editorial

Editorial

k:ONzepte – Lehrer*innenbildung in der Forschung

Perspektiven für die Individualisierung der Textauswahl für inklusiven Literaturunterricht: Ergebnisse aus einem Kooperationsprojekt mit der Inklusiven Universitätsschule Köln

Designing Future Learning Environments : Lernumgebungen für die Entwicklung von Future Skills aus der Perspektive von Lehramtsstudierenden

Passivkonstruktionen als gemeinsamer Unterrichtsgegenstand: Hypothesenbildung für eine diversitätsorientierte Grammatikdidaktik aus der Untersuchung empirischer Fallbeispiele

‚Digitalisierung‘ als Gegenstand der Politischen Bildung: Eine empirische Erkundung

Selbsteingeschätzte Kompetenzen von Lehramtsstudierenden zum Einsatz digitaler Medien im Unterricht und die Bedeutung von Lerngelegenheiten und eingeschätzten Folgen digital gestützten Unterrichts

k:ONkretes – Praxis der Lehrer*innenbildung

Beurteilungsraster für Virtual-Reality-Anwendungen im fremdsprachenunterrichtlichen Kontext

digileg-macht-schule.de – Vorstellung eines OER-Portals für den Einsatz im Grundschulunterricht

Wie inklusiv ist meine Praktikumsschule? Ein hochschuldidaktisches Instrument zur Wahrnehmung und Reflexion des Umgangs mit Heterogenität in der Schulpraxis

Zwischen Mehrsprachigkeit und Deutsch als Zweitsprache: Auf dem Weg zu einer reflexiven Professionalität im Fach DaZ

Digitale Selbstlernmodule zur Stärkung fächerübergreifen-der Kompetenzen in der Lehrkräftebildung : Ein Einblick in das Lernmodul Sprache im Fach

Sprach(en)sensibel Unterrichten in allen Fächern: Konzept eines interdisziplinären Seminars für die Vorbereitung von Lehramtsstudierenden aller Fächer auf den Unterricht in sprachlich heterogenen Bildungskontexten

Bittersüß, sauer, salzig. Literarisches Lernen im diversitätssensiblen Literaturunterricht sinnanregend gestalten: am Beispiel von Wie der Wahnsinn mir die Welt erklärte (2020)

Videovignetten als Medium der Theorie-Praxis- Verzahnung in der Musiklehrer*innenbildung - Eine Seminarkonzeption zum Musik-Erfinden mit Apps in der Grundschule

Zum Nutzen von Telepräsenzrobotern in der Lehramtsausbildung: Kommunikation und Interaktion in hybriden Lernwelten

Sprachlernunterstützung für Geflüchtete: Kompetenzerwerb in einem interdisziplinären Professionalisierungsprogramm für Lehramtsstudierende

„Entwicklung und Einsatz von barrierefreien Erklärvideos zum Thema Energiewende“: Seminarkonzept zum Umgang mit aktuellen Herausforderungen im Berufsschullehramt

k:ONtraste – Lehrer*innenbildung in der Diskussion

„Ich sehe mich als so einen Zwischen-, einen Übergangsmenschen.“ ‚Studentische Lehrkräfte‘ im Spannungsfeld von Schule und Universität in Zeiten des Lehrkräftemangels

Über Bots und Bildung. Awareness gegenüber KI-induzierten linguizistischen Normtransformationen als Dimension der kritisch-reflexiven Sprachbewusstheit von Lehrkräften

Mehrsprachigkeit und Künstliche Intelligenz: Chancen und Herausforderungen in der Lehrer*innenbildung

‚Digitale Text- und Kommunikationssouveränität‘ von Englischlehrer*innen fördern:: Konzeptuelle Modellierung eines Text- und Kommunikationsbegriffs im Kontext digitaler Transformation