Erfolgserwartungen und Wertüberzeugungen für mathematische Inhaltsgebiete von Schülerinnen und Schülern und deren Begründungen für eine Wahlaufgabe

Abstract

In dieser Studie wurden  N = 62 Lernende der achten Klassenstufe eines deutschen Gymnasiums nach ihren Erfolgserwartungen und Wertüberzeugungen bzgl. verschiedener mathematischer Themen befragt und Zusammenhänge analysiert. Im zweiten Teil der Studie schätzten die Lernenden drei Aufgaben ein und entschieden sich begründet für eine Aufgabe zur möglichen Bearbeitung. Die Ergebnisse zeigen für bestimmte Themen unerwartet niedrige Nützlichkeitsüberzeugungen und weisen darauf hin, dass die individuellen Merkmale ggf. differenziert nach Inhaltsgebiet erfasst werden sollten. Außerdem begründen die meisten Lernenden ihre Aufgabenwahl über ihre Erfolgserwartungen und Schwierigkeitseinschätzung.