„Die Bedeutung der Diagnose für adaptive Interventionen beim mathematischen Modellieren: Intervenieren lernen im Lehr-Lern-Labor“. mathematica didactica 43, no. 1 (Dezember 13, 2021): 47–62. Zugegriffen September 7, 2026. https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/mathematica_didactica/article/view/1382.