Mathematikbezogene affektive Schülermerkmale fördern: Eine explorative Untersuchung zum Potential von Fermi-Aufgaben. mathematica didactica , [S. l.], v. 43, n. 2, p. 131–148, 2020. DOI: 10.18716/ojs/md/2020.1153. Disponível em: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/mathematica_didactica/article/view/1153. Acesso em: 22 dec. 2024.