Adressatenspezifische Gestaltung von Fachvorlesungen im Lehramt: eine Fallstudie als Anstoß für vertiefte Reflexionen. mathematica didactica , [S. l.], v. 43, n. 2, p. 77–94, 2021. DOI: 10.18716/ojs/md/2020.1383. Disponível em: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/mathematica_didactica/article/view/1383. Acesso em: 22 dec. 2024.