Empirische Zugänge zu Heurismen und geistiger Beweglichkeit in den Problemlöseprozessen von Fünft- und Sechstklässlern. mathematica didactica , [S. l.], v. 41, n. 1, p. 47–76, 2018. DOI: 10.18716/ojs/md/2018.1135. Disponível em: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/mathematica_didactica/article/view/1135. Acesso em: 22 dec. 2024.