Lernendenschwierigkeiten bei der Anwendung fachlich korrekter Deutungen des Ableitungsbegriffs: Ergebnisse einer Interviewstudie zum Grundvorstellungskonzept. mathematica didactica , [S. l.], v. 47, 2024. DOI: 10.18716/ojs/md/2024.1659. Disponível em: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/mathematica_didactica/article/view/1659. Acesso em: 21 dec. 2024.