"Auch will ich Lernprozesse beobachten, um besser Mathematik zu verstehen.": Didaktische Rekonstruktion als mathematikdidaktischer Forschungsansatz zur Restrukturierung von Mathematik. mathematica didactica , [S. l.], v. 28, n. 2, p. 23–47, 2005. DOI: 10.18716/ojs/md/2005.1040. Disponível em: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/mathematica_didactica/article/view/1040. Acesso em: 22 dec. 2024.