Überzeugungen von Lehramtsstudierenden zum Lernpotential von Aufgaben mit Modellierungsgehalt. mathematica didactica , [S. l.], v. 31, p. 46–70, 2008. DOI: 10.18716/ojs/md/2008.1085. Disponível em: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/mathematica_didactica/article/view/1085. Acesso em: 22 dec. 2024.