Kompetenzdiagnostik im Lernprozess – auf theoriegeleitete Aufgabengestaltung und -auswertung kommt es an. mathematica didactica , [S. l.], v. 30, n. 2, p. 33–52, 2007. DOI: 10.18716/ojs/md/2007.1084. Disponível em: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/mathematica_didactica/article/view/1084. Acesso em: 22 dec. 2024.