Das Anderssein der Hochbegabten: Merkmale, frühe Förderstrategien und geeignete Aufgaben. mathematica didactica , [S. l.], v. 25, n. 1, p. 5–16, 2002. DOI: 10.18716/ojs/md/2002.986. Disponível em: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/mathematica_didactica/article/view/986. Acesso em: 22 dec. 2024.