„‚Sprachförderbedarf mehrsprachiger Schüler ist nicht überraschend, aber auch nicht selbstverständlich […]‘: Zur differierenden Wahrnehmung migrationsbedingter Mehrsprachigkeit bei angehenden Lehrkräften im Zeichen inklusiver Sprachbildungsprozesse“. k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, no. SH, 2/2023 (Oktober 23, 2023): 16–44. Zugegriffen September 7, 2026. https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/k_ON/article/view/1642.