Grammatische und kognitive Anregungsprozesse beim Dialogischen Lesen mit inputoptimierten Bilderbüchern : Potentiale für die Sprachbildung mehrsprachiger Kinder in der Grundschule. k:ON [Internet]. 2025 Oct. 16 [cited 2025 Dec. 27];9(9):74-99. Available from: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/k_ON/article/view/2777