M.-A. Bogers Theorie der trilemmatischen Inklusion als hochschuldidaktisches Analyse- und Reflexionsinstrument für diskriminierungskritische Ansätze im Rahmen des (Literatur)unterrichts. k:ON [Internet]. 2025 Oct. 16 [cited 2025 Dec. 27];9(9):172-88. Available from: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/k_ON/article/view/2726