„Sprachförderbedarf mehrsprachiger Schüler ist nicht überraschend, aber auch nicht selbstverständlich […]“: Zur differierenden Wahrnehmung migrationsbedingter Mehrsprachigkeit bei angehenden Lehrkräften im Zeichen inklusiver Sprachbildungsprozesse. k:ON [Internet]. 2023 Oct. 23 [cited 2024 Dec. 22];(SH, 2/2023):16-44. Available from: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/k_ON/article/view/1642