Sprachproduktive Leistungen im inklusiven Englischunterricht auf der Primarstufe. Eine Studie zu den Lernergebnissen von Kindern mit und ohne sonderpädagogische(n) Förderbedarfe(n). k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, [S. l.], v. 3, n. 3, 1/2021, p. 109–135, 2021. DOI: 10.18716/ojs/kON/2021.1.6. Disponível em: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/k_ON/article/view/330. Acesso em: 22 dec. 2024.