Grammatische und kognitive Anregungsprozesse beim Dialogischen Lesen mit inputoptimierten Bilderbüchern : Potentiale für die Sprachbildung mehrsprachiger Kinder in der Grundschule. k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, [S. l.], v. 9, n. 9, p. 74–99, 2025. DOI: 10.18716/ojs/kON/2025.4. Disponível em: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/k_ON/article/view/2777. Acesso em: 23 jan. 2026.