Editorial: Literaturunterricht in heterogenen Lerngruppen gestalten – fach- und inklusionsdidaktische Perspektiven

Wiebke Dannecker; Kerstin Ziemen

doi:10.18716/ojs/kON/2024.s4.0

Editorial

Nr. SA, 4/2024 (2024): Literaturunterricht in heterogenen Lerngruppen gestalten – fach- und inklusionsdidaktische Perspektiven

Editorial: Literaturunterricht in heterogenen Lerngruppen gestalten – fach- und inklusionsdidaktische Perspektiven

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DOI: https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2024.s4.0
Eingereicht: Februar 13, 2024
Veröffentlicht: 2024-05-03

Abstract

Editorial

Schlagworte

Literaturunterricht
Inklusion
Gegenstandsorientierung
Lehrkräfteprofessionalisierung

Zitationsvorschlag

Dannecker, W., & Ziemen, K. (2024). Editorial: Literaturunterricht in heterogenen Lerngruppen gestalten – fach- und inklusionsdidaktische Perspektiven. k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, (SA, 4/2024), i-vii. https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2024.s4.0

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