Sachbilderbücher eröffnen auf fachlicher und sprachlicher Ebene didaktische Anschlussstellen im Rahmen einer Bildung für Nachhaltige Entwicklung (BNE). Dieser Beitrag untersucht die sprachdidaktischen Potentiale des Mediums anhand von qualitativen Analysen zu Erklärungen von Grundschüler*innen und wirft einen Blick auf das Sachbilderbuch als Lernmedium in fächerübergreifenden, explanativen BNE-Unterrichtskontexten.