@article{Demi_Anders_2020, title={Erzählen in der multimodalen Programmierumgebung Scratch }, volume={2}, url={https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/midu/article/view/316}, DOI={10.18716/ojs/midu/2020.1.7}, abstractNote={<p>Der Beitrag knüpft an die Forschungen zum Internet als Erzählumgebung (vgl. Tophinke 2017; Schachtner 2016) an und analysiert die Programmierumgebung <em>Scratch</em> als Medium des Erzählens. Die Verfasserinnen stellen die erzählerischen Möglichkeiten des multimodalen Tools vor und analysieren zwei Korpora von Text-Bild-Animationen. Es zeigt sich, dass der Code ein textkonstitutives Element in diesen <em>Scratch</em>-Projekten ist. Das Potential des Tools zum multimodalen Erzählen wird in den untersuchten Workshop-Projekten jedoch nicht annähernd ausgeschöpft. Die Vermittlung von Programmierfähigkeiten, und nicht von Erzählfähigkeiten, steht jedoch im Vordergrund. Daraus resultiert, dass Schulkinder, die schon längst episodisch erzählen könnten, beim Programmieren mit <em>Scratch</em> auf das sogenannte isolierte Erzählen zurückfallen. Der Beitrag schlägt Möglichkeiten vor, die Programmierumgebung im Sinne der Creative Learning Spiral zur Ausbildung von Erzählfertigkeiten zu nutzen.</p> <p> </p> <p><strong>Abstract (english): Storytelling in the multimodal programming environment <em>Scratch</em></strong></p> <p>The article ties in with the research on the Internet as a narrative environment (cf. Tophinke 2017; Schachtner 2016) and analyzes the programming environment <em>Scratch</em> as a medium of narration. The authors present the narrative possibilities of the multimodal tool and analyze two corpora of text-image-animations. It is shown that the code is a text constitutive element in these <em>Scratch</em> projects. However, the potential of the tool for multimodal narration is not nearly exhausted in the workshop projects examined. The focus, however, is on teaching programming skills rather than narrative skills. As a result, pupils who could have been telling stories episodically fall back on so-called isolated narration when programming with <em>Scratch</em>. The paper suggests ways to use the programming environment in the sense of the Creative Learning Spiral to build up narrative skills.</p>}, number={1}, journal={MiDU - Medien im Deutschunterricht}, author={Demi, Anna-Lena and Anders, Petra}, year={2020}, month={Okt.}, pages={1–22} }