„Förderung von Argumentationskompetenzen auf der Grundlage von Forscheraufgaben: Eine empirische Studie im Mathematikunterricht der Grundschule“. mathematica didactica 35 (Juli 1, 2012): 73–103. Zugegriffen September 8, 2026. https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/mathematica_didactica/article/view/1102.