Dexel T. Zur Bedeutung der Balance verschiedener Lernarrangements für inklusiven Mathematikunterricht in der Grundschule. md [Internet]. 15. Oktober 2021 [zitiert 5. Mai 2024];44(2). Verfügbar unter: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/mathematica_didactica/article/view/1217