Lenz, Katja, Gerald Wittmann, und Lars Holzäpfel. „Aufgaben Als Lerngelegenheiten für Konzeptuelles Und Prozedurales Wissen Zu Brüchen – Eine Vergleichende Schulbuchanalyse“. mathematica didactica 42, no. 2 (Juli 1, 2019): 105–122. Zugegriffen November 21, 2024. https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/mathematica_didactica/article/view/1140.