Dexel, Timo. „Zur Bedeutung Der Balance Verschiedener Lernarrangements für Inklusiven Mathematikunterricht in Der Grundschule“. mathematica didactica 44, no. 2 (Oktober 15, 2021). Zugegriffen November 21, 2024. https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/mathematica_didactica/article/view/1217.