Lenz, K., Wittmann, G. und Holzäpfel, L. (2019) „Aufgaben als Lerngelegenheiten für konzeptuelles und prozedurales Wissen zu Brüchen – Eine vergleichende Schulbuchanalyse“, mathematica didactica , 42(2), S. 105–122. doi: 10.18716/ojs/md/2019.1140.