Lenz, Katja, Gerald Wittmann, und Lars Holzäpfel. 2019. „Aufgaben Als Lerngelegenheiten für Konzeptuelles Und Prozedurales Wissen Zu Brüchen – Eine Vergleichende Schulbuchanalyse“. Mathematica Didactica 42 (2):105-22. https://doi.org/10.18716/ojs/md/2019.1140.