Zwischen theoretischen Erkenntnissen und empirischen Prüfungen – die experimentelle Methode als Modellierungsprozess zum Mathematiklernen. mathematica didactica , [S. l.], v. 45, 2022. DOI: 10.18716/ojs/md/2022.1393. Disponível em: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/mathematica_didactica/article/view/1393. Acesso em: 22 dec. 2024.