Lenz, K., Wittmann, G., & Holzäpfel, L. (2019). Aufgaben als Lerngelegenheiten für konzeptuelles und prozedurales Wissen zu Brüchen – Eine vergleichende Schulbuchanalyse. Mathematica Didactica , 42(2), 105–122. https://doi.org/10.18716/ojs/md/2019.1140