"Auch will ich Lernprozesse beobachten, um besser Mathematik zu verstehen.": Didaktische Rekonstruktion als mathematikdidaktischer Forschungsansatz zur Restrukturierung von Mathematik. (2005). Mathematica Didactica , 28(2), 23-47. https://doi.org/10.18716/ojs/md/2005.1040