Grundvorstellungen zu Bruchzahlen – auch für leistungsschwache Schüler? Eine mehrperspektivische Interviewstudie zu Lösungsprozessen, Emotionen und Beliefs in der Hauptschule. (2006). Mathematica Didactica , 29(2), 49-74. https://doi.org/10.18716/ojs/md/2006.1065