TY - JOUR AU - Brunner, Martin PY - 2021/10/14 Y2 - 2024/03/28 TI - Bedeutungsherstellung als Lehr- und Lerninhalt JF - mathematica didactica JA - md VL - 38 IS - 2 b SE - Freie Beiträge DO - 10.18716/ojs/md/2015.1204 UR - https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/mathematica_didactica/article/view/1204 SP - 205 - 229 AB - <p>Im vorliegenden Aufsatz werden so genannte mathematische Darstellungen als Zeichenspiele im Sinne von Wittgenstein betrachtet. In diesen Zeichenspielen entsteht Bedeutung als Resultat der regelkonformen Verwendung von Inskriptionen. Mithilfe der angesprochenen Sichtweise können viele Phänomene der Mathematik wie etwa die Möglichkeit der multiplen Repräsentation von so genannten mathematischen Objekten rein konstruktiverklärt werden. Im Zuge der nachfolgenden Überlegungen werden Vorteile dieser Sichtweise theoretisch erläutert und anhand von Beispielen für die Praxis des Mathematikunterrichts nutzbar gemacht.</p> ER -