Passivkonstruktionen als gemeinsamer Unterrichtsgegenstand: Hypothesenbildung für eine diversitätsorientierte Grammatikdidaktik aus der Untersuchung empirischer Fallbeispiele. k:ON [Internet]. 26. November 2024 [zitiert 7. September 2026];8(8):39-56. Verfügbar unter: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/k_ON/article/view/1989