Dannecker W, Ambrosini C, Carell L, Spieß S, Ziemen K. Fachliches Lernen im inklusiven Unterricht: zur Ausdifferenzierung von Spannungsfeldern in Forschung und Schulpraxis. Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt Lernen mit digitalen Medien im inklusiven Literaturunterricht (DigiLi). k:ON [Internet]. 3. Mai 2024 [zitiert 1. Juli 2024];(SA, 4/2024):14-36. Verfügbar unter: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/k_ON/article/view/2237