Dannecker, Wiebke, Caroline Ambrosini, Leonie Carell, Sophie Spieß, und Kerstin Ziemen. „Fachliches Lernen Im Inklusiven Unterricht: Zur Ausdifferenzierung Von Spannungsfeldern in Forschung Und Schulpraxis. Ergebnisse Aus Dem Forschungsprojekt Lernen Mit Digitalen Medien Im Inklusiven Literaturunterricht (DigiLi)“. k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, no. SA, 4/2024 (Mai 3, 2024): 14–36. Zugegriffen Juni 12, 2024. https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/k_ON/article/view/2237.