E. Wilden, R. Porsch, J. Ehmke, und K. Mensing, „Sprachproduktive Leistungen im inklusiven Englischunterricht auf der Primarstufe. Eine Studie zu den Lernergebnissen von Kindern mit und ohne sonderpädagogische(n) Förderbedarfe(n)“, k:ON, Bd. 3, Nr. 3, 1, S. 109–135, Juni 2021.