Dannecker, W. (2024) „Fachliches Lernen im inklusiven Unterricht: zur Ausdifferenzierung von Spannungsfeldern in Forschung und Schulpraxis. Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt Lernen mit digitalen Medien im inklusiven Literaturunterricht (DigiLi)“, k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, (SA, 4/2024), S. 14–36. doi: 10.18716/ojs/kON/2024.s4.2.