Schaller, M. und Ewig, M. (2023) „Barriers to Understanding Posed by Biology School Textbooks and How to Lower Them Using Easy Language“, k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, (SH, 2/2023), S. 45–68. doi: 10.18716/ojs/kON/2023.s.3.