“Grammatische und kognitive Anregungsprozesse beim Dialogischen Lesen mit inputoptimierten Bilderbüchern : Potentiale für die Sprachbildung mehrsprachiger Kinder in der Grundschule” (2025) k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 9(9), pp. 74–99. doi:10.18716/ojs/kON/2025.4.