“M.-A. Bogers Theorie der trilemmatischen Inklusion als hochschuldidaktisches Analyse- und Reflexionsinstrument für diskriminierungskritische Ansätze im Rahmen des (Literatur)unterrichts” (2025) k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 9(9), pp. 172–188. doi:10.18716/ojs/kON/2025.9.