“Grammatische Und Kognitive Anregungsprozesse Beim Dialogischen Lesen Mit Inputoptimierten Bilderbüchern : Potentiale für Die Sprachbildung Mehrsprachiger Kinder in Der Grundschule”. 2025. k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung 9 (9): 74-99. https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2025.4.