Passivkonstruktionen als gemeinsamer Unterrichtsgegenstand: Hypothesenbildung für eine diversitätsorientierte Grammatikdidaktik aus der Untersuchung empirischer Fallbeispiele. k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, [S. l.], v. 8, n. 8, p. 39–56, 2024. DOI: 10.18716/ojs/kON/2024.3. Disponível em: https://journals.ub.uni-koeln.de/index.php/k_ON/article/view/1989. Acesso em: 2 apr. 2025.