Pemsel-Maier, S. (2020). Inklusive Bildung theologisch perspektiviert – zu kritischer Differenzierung verpflichtet. k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 2(2, 2/2020), 314–329. https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2020.2.16