Dannecker, W., Ambrosini, C., Carell, L., Spieß, S., & Ziemen, K. (2024). Fachliches Lernen im inklusiven Unterricht: zur Ausdifferenzierung von Spannungsfeldern in Forschung und Schulpraxis. Ergebnisse aus dem Forschungsprojekt Lernen mit digitalen Medien im inklusiven Literaturunterricht (DigiLi). k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, (SA, 4/2024), 14–36. https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2024.s4.2