M.-A. Bogers Theorie der trilemmatischen Inklusion als hochschuldidaktisches Analyse- und Reflexionsinstrument für diskriminierungskritische Ansätze im Rahmen des (Literatur)unterrichts. (2025). k:ON - Kölner Online Journal für Lehrer*innenbildung, 9(9), 172-188. https://doi.org/10.18716/ojs/kON/2025.9